六角形思维工具
创建六角形，排列它们，发现想法之间的联系
六角形思维工具
输入你的概念，生成六角形，然后拖动和排列它们来映射想法之间的联系。
什么是六角形思维？
六角形思维是一种学习策略，参与者将概念写在六角形卡片上，并将它们排列成相邻的边代表想法之间的联系。与线性列表或简单的思维导图不同，六角形有六条边，这意味着每个概念最多可以与六个其他概念相连。这迫使参与者进行更深入的分析，因为你必须解释为什么两个想法应该放在一起。教师们将它用于文学分析、历史复习、科学概念映射，以及任何理解关系比记忆孤立事实更重要的学科。
如何使用这个六角形思维工具
开始使用不到一分钟。无需账户、无需下载、无需设置。
输入你的概念。 在输入框中输入一个词或短语，然后按回车。每个概念会变成画布上的一个六角形。根据需要添加任意数量。对于文学课，你可以输入角色名称、主题、象征和情节事件。对于科学课，试试词汇术语、过程和实际应用。
排列你的六角形。 在画布上拖动六角形，将它们放在彼此旁边。当两个六角形接触时，表示你认为这些想法之间存在联系。一个六角形最多可以接触六个邻居，所以一个概念可以与多个其他概念相连。思考就在这里发生。
解释这些联系。 真正的价值不在于排列本身，而在于关于为什么两个六角形放在一起的对话。让学生解释他们的放置理由："你为什么把'象征主义'放在'绿光'旁边？"这个问题能激发练习册永远无法实现的分析。
重新排列和迭代。 没有唯一正确的布局。鼓励学生尝试不同的排列方式，看看移动一个六角形如何改变整个地图。这就是六角形思维对复习如此有效的原因。重新排列三四次的学生会对材料形成更丰富的理解。
保存或截图你的作品。 导出完成的六角形地图，与班级分享、纳入演示文稿，或作为学习参考保存。
为什么在课堂中使用六角形思维？
传统学习方法要求学生吸收信息。六角形思维要求他们用信息做点什么。这个区别很重要。
培养批判性思维，而不仅仅是记忆。 当学生把"光合作用"放在"细胞呼吸"旁边时，他们必须阐述这种联系。这种论证行为将思维从简单的回忆推向分析和评估——布鲁姆分类法的上层水平。
让看不见的思维变得可见。 你无法看到学生在听课时脑海中发生了什么。但当他们排列六角形并解释自己的选择时，你就能了解他们如何理解这些材料。两个学生可能以完全不同的方式排列相同的概念，而两种方式都可能是合理的。这打开了选择题测验永远无法产生的讨论。
适用于每个学科。 语文老师用六角形思维进行人物分析和主题映射。历史老师用它连接跨时期的因果关系。科学老师映射过程和系统。商科讲师连接市场力量和战略组成部分。如果你的学科涉及想法之间的关系，六角形思维就适用。
为协作而生。 一起排列六角形的行为自然地产生讨论。学生们争论放置位置，质疑彼此的推理，协作构建想法。想象四个学生围在共享画布旁，争论"经济不平等"应该与"工业化"还是"城市化"相邻。这就是无需你任何提示就发生的主动学习。
远程课堂受益最大。 在实体教室中进行六角形思维活动意味着剪裁纸质六角形并铺在桌子上。在线上，这个工具即刻完成一切。在Flat.social上，小组可以聚集在空间房间的不同区域，每组在自己的六角形地图上工作，同时通过空间音频交流。在各组之间移动你的头像来查看进度，就像在实体教室中巡视一样。