沉浸式虚拟课堂
空间环境、互动工具和超越视频讲座的协作学习体验
一位历史老师想让学生理解中世纪贸易路线。在 Zoom 上，她展示了一张带地图的 PPT。学生们只是盯着看。在 Flat.social 上，她搭建了一个空间环境。学生们走过"集市"区域，布告板展示着各地区的商品。他们访问"港口"区域，NPC 商人讲解贸易经济。小组在音频隔离区用白板绘制丝绸之路的影响关系图并展开讨论。
这就是沉浸式虚拟课堂。学生不再只是观看讲座，而是在环境中移动。他们通过探索发现信息，在小组中讨论，与空间互动。
Flat.social 将任何课程变为空间体验。语言课上，学生在对话站点之间穿行。科学课上，小组在白板上进行实验。文学讨论中，每个区域涵盖不同角色的视角。课程不是用来看的，而是用来走进去体验的。
走进去的课堂
学生探索主题环境，访问各个站点，在空间中移动的过程中发现内容。
什么是沉浸式虚拟课堂？
沉浸式虚拟课堂是利用空间环境、互动元素和协作工具打造的在线学习体验，能够创造超越传统视频讲座的参与感。学生探索环境、与内容互动，通过移动和讨论而非被动观看来学习。
为什么在 Flat.social 创建沉浸式课堂
在探索中发现
学生走近站点，自然地与内容互动，通过移动和空间音频讨论来学习。
如何创建沉浸式虚拟课堂
- 1设计课堂环境
创建一个 Open Spatial 房间。使用搭建模式设置与课程内容匹配的主题区域。历史课可以为不同文明设置区域，科学课可以为不同实验设置区域。
- 2在站点放置内容
在每个站点添加包含信息、图片和问题的布告板。放置带有额外详情或提示的 NPC 角色。创建引导学生按顺序浏览内容的"发现路径"。
- 3设置小组协作区
创建用于小组讨论的音频隔离区。在每个区域放置白板和便签。添加包含小组任务或讨论问题的布告板。
- 4向学生说明规则
在会议室用 5 分钟介绍课堂形式。"大家将探索环境、访问站点，并在小组中讨论发现的内容。"然后让他们开始探索。
- 5引导与总结
在学生探索时巡回各组。解答问题，适时引导，激发思考。最后在会议室进行全班总结，每组分享核心发现。
沉浸式课堂创意
四个特别适合空间课堂的学科领域。
穿越时间线，以空间方式探索历史场景
每个站点都有小组讨论
学生在每个站点聚成小组，通过面对面的对话进行讨论，共同加深理解。
教师实用建议
打造高效的沉浸式虚拟课堂：
1. 课前搭建环境。 花 15-20 分钟在搭建模式中放置布告板、NPC 和区域。学生到达时，环境应该已经准备好供探索。
2. 给学生一个任务。 "探索全部 4 个站点，找到这个问题的答案"比"四处走走看看"要好得多。明确的目标让探索更有方向。
3. 用 NPC 做引导。 在每个站点放置带有提示或额外信息的 NPC 角色。学生与他们互动，能发现布告板上可能遗漏的内容。
4. 持续巡回各组。 沉浸式课堂需要主动引导。倾听讨论，提出深层问题，在小组偏离方向时及时纠正。
5. 全班总结。 探索结束后，在会议室集合。每组分享核心发现。总结环节将各个部分串联为完整的理解。
互动站点活起来
每个站点的布告板、NPC 和白板创造了一个学生可以互动的环境，而不仅仅是观看。
学生实用建议
充分利用沉浸式虚拟课堂：
访问每个站点。 不要跳过任何区域。每个站点都有你需要的信息。在开始小组讨论前，先完整探索整个环境。
仔细阅读布告板。 老师将关键信息放在布告板上。花时间认真阅读。点击 NPC 角色获取额外细节。
善用白板。 小组在站点讨论时，在白板上画出你的想法。可视化笔记帮助大家理解，也为后续展示提供素材。
和小组成员交流。 空间音频让你的小组可以进行真实对话。讨论发现的内容，辩论不同理解，在彼此的想法上构建新认识。