虚拟实地考察
空间探索、引导式站点和小组讨论，将世界带进你的课堂
一位地理老师想让学生探索热带雨林生态系统。没有巴士，不需要家长同意书，也没有预算。在视频通话中，她只能分享一个幻灯片。学生被动地观看，午饭前就全忘了。
在 Flat.social 上，她搭建了一场虚拟实地考察。学生进入一个空间环境，其中有对应热带雨林不同层次的区域：林地层、灌木层、树冠层和突出层。每个区域都有展示照片、知识点和讨论问题的公告牌。点击 NPC 动物可以查看物种信息。学生通过空间音频在小组中探索，边移动边发现内容。老师在各组之间走动，问："你们在树冠层区域发现了什么？"
结束时，学生已经走遍了热带雨林，与同学讨论了所见所闻，还在白板上画出了生态系统图。他们是通过探索来学习的，而不是通过观看。这才是虚拟实地考察应有的样子。
一起探索，一起讨论
学生以小组形式穿行于主题环境中，在站点之间移动时通过空间音频分享各自的发现。
什么是虚拟实地考察？
虚拟实地考察是一种在线教育体验，学生通过在互动环境中移动来探索某个主题。不再被动地看视频，而是在站点之间走动、发现信息，并与同学实时讨论发现。
为什么在 Flat.social 上进行虚拟实地考察
互动发现站点
每个站点都有展示照片和知识点的公告牌、拥有额外信息的 NPC 角色，以及用于记录观察的白板。学习在探索中发生。
如何在 Flat.social 上创建虚拟实地考察
- 1选择目的地
选择适合探索的主题：生态系统、历史时期、文化地标、太空、海底。任何可以划分为不同区域或站点的主题都很合适。
- 2搭建环境
创建一个 Open Spatial 房间。使用建造模式为每个站点设置区域。放置带有图片、知识点和问题的公告牌。添加拥有补充信息的 NPC 角色。
- 3制作实地考察指南
在入口处放置一块公告牌，展示考察地图和说明。给学生一个任务："参观所有 5 个站点，回答每块公告牌上的问题。"添加白板用于小组观察记录。
- 4简报与探索
在会议室进行 5 分钟的简报。说明主题和探索方式，然后让学生分组探索环境。
- 5总结
重新集合到会议室。每组分享核心发现。使用反应功能快速检查理解程度。根据发现布置后续作业。
虚拟实地考察创意
可以在 Flat.social 上搭建的四个目的地。
探索生态系统、海洋和太阳系
教师引导学习之旅
在学生小组之间走动，提出引导性问题并检查理解程度。你的引导将探索变为真正的学习。
教师指导虚拟实地考察的建议
让虚拟实地考察既有教育意义又引人入胜：
1. 给学生一个任务。 不要只说"去探索"。在入口的公告牌上放一份实地考察指南："参观所有 5 个站点，回答每个站点的问题。"明确的任务驱动有目的的探索。
2. 在各组之间走动。 利用空间音频在探索过程中走访每个小组。提出引导性问题："你们在树冠层站点注意到了什么？"教师的存在将被动浏览变为主动学习。
3. 准备比预期更多的内容。 拥有额外知识的 NPC 角色、藏在角落的公告牌、白板上的附加问题，这些都能奖励那些在主路径之外继续探索的好奇学生。
4. 用白板记录小组观察。 让每个小组在每个站点的白板上画出或写下发现。记录观察的过程能加深学习。
5. 用分享来总结。 在会议室集合，让每个小组展示最喜欢的发现。反应功能让总结环节更有趣、更互动。
小组发现时刻
小组在站点聚集，讨论各自的发现。最好的发现诞生于对话中——当学生与同学分享观察时。
参加虚拟实地考察的学生建议
高效探索和学习的方法：
探索每一处。 走进每个区域，点击每个 NPC，阅读每块公告牌。老师为你准备了等待发现的内容。最好的发现往往在你差点跳过的角落里。
和小组交流。 用空间音频和同学分享你注意到的东西。"快看这个！"和"你看到那个了吗？"就是小组探索的运作方式。讨论让学习更加深入。
在白板上画画。 画出你在每个站点看到的东西。书写和绘画能帮助你在考察结束很久之后还记得所学的内容。