在线教学平台
学生以虚拟形象走动、交流、协作，如同置身真实校园
Reyes 教授的「设计导论」课有 40 名学生。上学期她用 Zoom 授课，学生全程关着摄像头，没人提问，"分组讨论室"感觉像被塞进一个密闭小间。她花在管理工具上的时间比教学还多。
问题不在于在线教育本身，而在于大多数视频会议软件把教室当成了商务会议。学生需要空间来走动、组建学习小组、向老师提问、协作完成项目。在线教学平台应该像校园，而非电话会议。
Flat.social 为教育者提供虚拟空间：学生以虚拟形象加入，通过空间音频自由走动、在白板前聚集、自然分组。教师在 Conference 模式中共享屏幕进行讲课，然后将学生引导至空间教室进行小组协作。全程浏览器运行，无需下载，学校可享教育专属优惠。
学生交流如同身在校园
空间音频让学生只听到身边的人。小组自然形成，私下讨论不会干扰课堂。
什么是在线教学平台？
在线教学平台是帮助教育者远程开展课程、讲座和协作活动的软件。优秀的平台不只是视频通话，还能提供互动空间，让学生分组协作、使用共享白板、按自己的节奏学习。
学校选择 Flat.social 的理由
走近任意学生
教师移动虚拟形象到任何小组即可加入对话。空间音频自然渐入，查看进度时不会打断学生。
如何搭建你的在线教学平台
- 1创建课程空间
注册 Flat.social，为课程创建一个 Flat。添加 Conference 房间用于讲课，Open Spatial 房间用于小组协作。清晰命名："讲堂""小组工作室""答疑时间"。
- 2布置学习环境
在空间房间中使用搭建模式设置小组区域。放置白板用于协作、便签用于头脑风暴、公告板写明作业要求。在学习站点放置 NPC 角色，附带参考资料供学生点击查阅。
- 3设置师生权限
创建自定义角色：教师拥有搭建模式、屏幕共享和全部权限；学生拥有摄像头、麦克风和反应功能，但限制编辑权限。课堂空间更有序。
- 4分享链接给学生
将 Flat 链接发送给学生。点击即可通过浏览器加入，开启访客模式后无需注册账号。固定课程使用同一链接，整学期不变。
- 5开始你的第一堂课
先在 Conference 房间讲课，到小组环节时引导学生进入空间房间。在各小组间巡回、查看白板进度、解答问题，最后集合回 Conference 房间进行总结讨论。
Flat.social 教学场景
教育者使用空间房间的四种典型场景。
屏幕共享和主讲人布局，适合教师主导的授课
协作白板
在空间房间中放置白板和便签，学生小组可以实时绘图、头脑风暴、整理思路。
教师使用在线教学平台的技巧
充分发挥 Flat.social 教学效果的方法：
1. 课前布置好教室。 提前放置白板、写明任务的公告板和 NPC 学习站点。学生进入后一目了然。布置一次，整学期复用。
2. 少讲多练。 在 Conference 房间讲 15 分钟，然后给学生 20 分钟的空间小组协作时间。短讲座加主动协作，注意力更集中。
3. 练习时在小组间巡回。 移动虚拟形象穿过空间房间。空间音频让你可以先旁听再加入对话。学生更喜欢教师自然走近查看进度，而非突然"闯入分组讨论室"。
4. 用公告板展示作业说明。 在每个小组区域的公告板上放置任务说明，学生随时可以重新查看，无需打断你。相当于虚拟版的黑板板书。
5. 创建常驻答疑房间。 留一个空间房间全周开放。学生随时路过，看看你在不在，问几个问题。比约一次 Zoom 通话轻松得多。可参考我们的虚拟自习室获取灵感。
学生使用建议
充分利用在线学习平台的方法：
打开摄像头。 虚拟形象已经能显示你的身份，但摄像头画面能帮助老师和同学与你建立真实联系，更接近实体课堂的感觉。
主动走过去提问。 在空间房间中看到老师？移动过去直接问。这是一次轻松的交流，而非在 40 个人面前举手。
善用反应功能。 听懂了？发个烟花。觉得有意思？来个特效。反应能给老师实时反馈，也能活跃课堂氛围。
探索学习站点。 点击 NPC 角色和公告板获取额外资料。很多老师会在教室中放置补充内容、参考资料和学习技巧。
丰富的课堂互动功能
游戏、反应和互动元素让学生保持参与。学习不必等于盯着幻灯片。
学校与高校教育优惠
Flat.social 为 K-12 学校、大专院校和非营利教育机构提供教育专属优惠。符合条件的学校教师个人也可申请。
申请方式：发送邮件至 [email protected]，注明姓名、所属机构及使用计划。大多数申请在几个工作日内审批通过。
如需在院系或校园范围内大规模部署，欢迎联系我们，我们会为机构提供定制方案。我们希望每位教育者都能用上真正好用的在线教育平台。