虚拟教室平台
空间音频、白板和分组讨论，让在线学习真正实现互动
一位教授为 30 人的研讨课打开了她的虚拟教室平台。在 Zoom 上，她只能对着一排排黑色方块讲课，学生在聊天框里输入问题，而她共享屏幕时根本看不到。所谓的"讨论"不过是一个学生发言，29 个人旁听。
在 Flat.social 上，她先在会议室进行 10 分钟的讲授。然后学生走进空间教室。四个讨论小组在音频隔离区中形成，每个区域配有白板和便签。她通过空间音频在小组之间穿行，倾听辩论、提出问题、在小组偏题时加以引导。一个在 Zoom 上从不发言的安静学生正在小组里热烈讨论——因为小区域让人感到安全。
这就是带课程表的视频通话与真正教学的虚拟教室之间的区别。Flat.social 为教育者提供空间工具，让课堂以最有效的方式运作：有移动、有小组合作、有自发的互动。
分组讨论实况
观看学生分入音频隔离区，各自使用白板和便签进行小组讨论。
什么是虚拟教室平台？
虚拟教室平台是一个在线环境，讲师实时授课，学生实时学习。优秀的虚拟教室平台不止于视频授课，还支持小组合作、互动白板和空间移动，重现物理教室中的协作氛围。
为什么选择 Flat.social 作为虚拟教室平台
在小组间走动
讲师通过空间音频在学生小组间走动，倾听讨论并提供指导，就像在真实课堂中一样。
如何在 Flat.social 上搭建虚拟教室
- 1创建教室布局
创建一个包含两个房间的 Flat：讲堂（用于演示的会议室）和教室区（用于小组活动的开放空间房间）。在空间房间中，为每个学生小组设置配有白板和便签的音频隔离区。
- 2添加教学材料
放置写有当日议程、作业说明和阅读链接的公告牌。添加带有讨论问题或提示的 NPC 角色。为每个小组区域清晰标注（A 组、B 组或按主题标注）。
- 3配置学生访问权限
设置角色：讲师（完全权限）、助教（构建模式 + 管理权限）和学生（标准访问权限，含麦克风和摄像头）。通过 LMS 或邮件分享加入链接。
- 4开始上课
在会议室以讲授开始。讨论环节到来时，引导学生进入空间房间。学生走到各自的小组区域开始协作。在小组之间穿行引导。集合所有人回到会议室进行展示。
- 5以反思收尾
以简短的全班讨论结束课堂。每个小组分享关键收获。用反应功能快速投票：理解了概念就发烟花，需要更多时间就发气泡。关闭课堂。
虚拟教室形式
四种适用于 Flat.social 的课堂形式。
讲师巡回指导的小组讨论
自然的课堂对话
学生在小组中面对面交流，不离开书桌就能营造出线下课堂的协作氛围。
讲师实用建议
让虚拟教室更加高效：
1. 先在会议室开始，再转换场景。 简短的讲授提供背景信息，然后说"走到你的小组区域"。从讲授到小组活动的物理转换标志着活动模式的切换，和真实教室里一样。
2. 不断在小组之间穿行。 不要停留在一个区域。在空间房间里持续移动。你的存在能让小组保持专注，而且你能听到对话，了解谁掌握了内容、谁还在困惑。
3. 充分利用白板。 要求小组画出思路，而不只是口头讨论。视觉化的成果留在白板上，为你提供评估依据。学生因为在创造而非被动听讲，参与度也更高。
4. 把讨论问题贴在公告牌上。 不要只是口头告诉学生讨论什么，把问题写在他们区域的公告牌上，方便随时查看。在第二块公告牌上添加进阶问题，留给提前完成的小组。
5. 用反应功能做快速投票。 "同意就发烟花，不同意就发气泡。"比投票工具更快，也更有趣。你能即时了解全班的理解情况。
协作白板会议
小组在共享白板上绘制创意、共同解决问题，让学习保持直观和互动。
学生实用建议
充分利用虚拟教室：
迅速走到小组区域。 讲师说"分组"时，立刻把头像移到你的区域。越快到位，讨论时间就越多。
善用白板。 画出想法，写下要点，绘制问题图解。这能帮助小组共同思考，也为之后的展示提供素材。
主动找讲师。 如果小组遇到困难，走到讲师区域直接提问。这比举手等待快得多。空间音频让你可以私下交流，不会打扰其他小组。
自由时间去其他小组看看。 如果讲师开放自由活动，走到其他小组了解他们的成果。小组之间的交流能激发更好的想法。
发送反应。 同学展示出色时，发送爱心。讲师做投票时，用对应的反应回复。这能保持课堂活力，也帮助讲师了解大家的理解程度。